Euskara eta Gaztelania / Euskara y Castellano
JARDUERA MOTAK /TIPOS DE ACTIVIDADES
Tipología de actividades
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Tipología de actividades

Tipos de actividad de competencia social y ciudadana

Tipo de actividad

Breve descripción

Tecnología / Recurso TIC / Modelos TIC

Enseñanza recíproca

Los alumnos y el docente participan en un diálogo estructurado a partir de un resumen, de formulación de preguntas, aclaración de dudas y predicciones, para dar significados a textos.

Discutir

Los alumnos participan en pequeños grupos de discusión con sus pares.

Dialogar

 Los alumnos participan y cooperan en la interacción comunicativa.
Comunicar Los alumnos usan técnicas diversas (visuales, plásticas, iconográficas, telemáticas, audiovisuales, corporales) para expresarse y hacerse entender.
Compartir Los alumnos comparten con sus compañeros sus trabajos orales, escritos, gráficos y digitales, y aceptan las observaciones para mejorarlos.
Debatir

Los alumnos mantienen una discusión estructurada debatiendo una proposición.

Participar en “Juego de roles” Los alumnos interactúan con sus compañeros en situaciones simuladas.
Participar en Juegos grupales de lectura Los alumnos participan en juegos de lectura en voz alta: “Veo veo”- anterior a la lectura- (a partir de tapas y títulos de libros), Cuentacuentos, Cuentos al revés, Cuentos cruzados - posteriores a la lectura,
Participar en Juegos grupales de escritura Juegos de escritura por pareja de alumnos: “Ensalada de oraciones” (collage textual), “Te cuento te pinto”, “Te leo te canto” (transposiciones/interpretaciones).
Resolver problemas de comunicación, reales o simulados Los alumnos observan casos de incomunicación y argumentan grupalmente posibles soluciones, diferenciando hecho de problema y valorando el uso de lenguaje no discriminatorio, los rasgos de identidad y las diferencias.
Redactar normas de convivencia Los alumnos redactan en grupos pequeños, normas de convivencia áulica, que intercambian con los otros grupos para llegar a un consenso y para compartir con otros entornos, a través de distintos formatos.
Participar en proyectos colaborativos Los alumnos desarrollan trabajos colaborativos en relación con entornos sociales, físicos o virtuales, más amplios, para intercambiar producciones lingüísticas y no lingüísticas.

Ayuda

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Autor:

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GlosarioFALSO

Esto es un glosario

Aurkibidea/ Índice

  1. AURKEZPENA / PRESENTACIÓN
    1. Gure 1,2,3
    2. Nuestro 1,2,3
    3. Aurkezpena
    4. Presentación
    5. Gida Maila
    6. Niveles Guía
  2. HOD MULTZOA. 5 MAILA /SELECCIÓN DE ODES. 5º PRIMARIA
    1. Deskribapena
    2. Descripción
    3. Deskribapena
    4. Descripción
    5. Lengua. Contenidos 5º CURSO
    6. Unidad didáctica 1
    7. Unidad didáctica 2
    8. Unidad didáctica 3
    9. Unidad didáctica 4
    10. Unidad didáctica 5
    11. Unidad didáctica 6
    12. Unidad didáctica 7
    13. Unidad didáctica 8
    14. Unidad didáctica 9
    15. Unidad didáctica 10
    16. Unidad didáctica 11
    17. Unidad didáctica 12
    18. Unidad didáctica 13
    19. Unidad didáctica 14
    20. Unidad didáctica 15
  3. HOD MULTZOA. 6 MAILA /SELECCIÓN DE ODES. 6º PRIMARIA
    1. LENGUA. Contenidos 6º CURSO
    2. UNIDAD 1
    3. UNIDAD 2
    4. UNIDAD 3
    5. UNIDAD 4
    6. UNIDAD 5
    7. UNIDAD 6
    8. UNIDAD 7
    9. UNIDAD 8
    10. UNIDAD 9
    11. UNIDAD 10
    12. UNIDAD 11
    13. UNIDAD 12
    14. UNIDAD 13
    15. UNIDAD 14
    16. UNIDAD 15
  4. JARDUERA MOTAK /TIPOS DE ACTIVIDADES
    1. Azalpena
    2. Descripción
    3. Jarduera motak/ Tipo de actividades
    4. Tipología de actividades
    5. Tipología de actividades
    6. Tipología de actividades
    7. Tipología de actividades
    8. Tipología de actividades
    9. Tipología de actividades
    10. Tipología de actividades
    11. Tipología de actividades
  5. ESKOLA 2.0-KO EDUKIAK /CONTENIDOS ESKOLA 2.0
    1. Aurkezpena/ Presentación
  6. E-LEARNING SEKUENTZIAK /SECUENCIAS E-LEARNING
    1. Aurkezpena
    2. Presentación
    3. Deskripabena
    4. Descripción. Presentando LAMS
    5. Deskripabena
    6. Descripción
    7. 1.- Zein da gure abiapuntua?
    8. 1.- ¿De dónde partimos?
    9. 1.- Zein da gure abiapuntua?
    10. 1.- ¿De dónde partimos?
    11. 1.- Zein da gure abiapuntua?
    12. 1.- ¿De dónde partimos?
    13. 1.- Zein da gure abiapuntua?
    14. 1.- ¿De dónde partimos?
    15. 1.- Zein da gure abiapuntua?
    16. 1.- ¿De dónde partimos?
    17. 2.- Aplikazio praktikoa
    18. 2.- Aplicación práctica
    19. 2.- Aplikazio praktikoa
    20. 2.- Aplicación práctica
    21. 2.- Aplikazio praktikoa
    22. 2.- Aplicación práctica
    23. 2.- Aplikazio praktikoa
    24. 2.- Aplicación práctica
    25. 2.- Aplikazio praktikoa
    26. 2.- Aplicación práctica
    27. 3.- Gure SD propioa
    28. 3.- Nuestra propia SD
  7. OINARRIAK/ FUNDAMENTACIÓN
    1. Aurkezpena
    2. Presentación
    3. Proiektuaren Osagaiako
    4. Componentes del proyecto
    5. Proiektuaren esparru orokorra
    6. Marco general del proyecto
    7. Irakasleen IKT estadioak
    8. Estadios TIC del profesorado
    9. Materiales de trabajo en el aula
    10. Materiales de trabajo en el aula
    11. Proiektuko osagaien eta IKT arteko lotura
    12. Interrelación componentes
    13. IKTen erabilera-maila ikasgelan
    14. Niveles uso de las TIC en el aula
    15. Niveles uso de las TIC en el aula
    16. Niveles uso de las TIC en el aula

Bibliografia/ Bibliografía

  • Mishra, P., & Koehler, M. J. 2006 Technological Pedagogical Content Knowledge: A new framework for teacher knowledge.
    Teachers College Record. Pág. 108(6), 1017-1054.

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