• Uso de programas estándar como herramientas de soporte al trabajo de preparación de las clases (procesadores de texto, editor de presentaciones, buscadores, etc.).
• Uso de programas multimedia y de la pizarra digital (PD) o de la pizarra digital interactiva (PDI) como soporte audiovisual a las clases magistrales.

• Uso de programas cerrados para trabajar contenidos específicos (interactivos, actividades tipo “Jclic”, etc.).
• Uso de programas abiertos para trabajar contenidos específicos (procesadores de texto, bases de datos, hojas de cálculo, herramientas de edición multimedia, etc.).

• Uso de programas y entornos tecnológicos para facilitar el trabajo colaborativo, por proyectos y en grupo en el espacio del aula o del centro educativo.
• Uso de programas y entornos tecnológicos para facilitar el trabajo colaborativo, por proyectos y en grupo entre distintos centros educativos a través de Internet.

Funcionalmente, se caracteriza por ser el nivel más pequeño con una función didáctica explícita. Este objeto incluye una o varias actividades de aprendizaje y los criterios de evaluación, así como, y de forma opcional, mapa/s conceptual/es y/o sistemas de evaluación de conocimiento previo. La cobertura curricular aproximada es uno o varios bloques de conocimiento de un curso o ciclo determinado.

• Actividad de seguimiento.
• Actividad de exploración.
• Actividad de síntesis.
• Actividad de evaluación.

• Individual.
• Parejas.
• Pequeño grupo.
• Grupo clase.

• Ejecutable.
• Comprimido.
• Flash.
• PDF.
• Html.
• Multimedia (video, audio, etc).
• Otros.