Ampliación y autoevaluación

• Elkarrizketak egin daitezke, ikastetxeko jendeari, eskuragarri izan daitezkeen pertsona garrantzitsuei, eskolara etortzen diren profesionalei (egileak, pintoreak, etab.). Galderak aldez aurretik prestatu behar dira, eta gero, elkarrizketa zuzenean online egin daiteke, edo MP3ko grabagailu bat erabiliz, gero Woicesera igotzeko. Hona hemen Lehen Hezkuntzako 3. taldeak wiki formatuan egindako esperientzia:http://hispalegere.wikispaces.com/ENTREVISTAS.

• Ipuin bat sortzea eta mapan geolokalizatzea. Ipuina Audacity erabiliz sortzen badugu, mota guztietako soinu-efektuak erantsi ahal izango dizkiogu. Audacity hemen deskarga daiteke:http://audacity.sourceforge.net/?lang=es.

• Ibilbide bat sor dezakegu ikasleek ikastetxean edo, ahal bada, etxean (gurasoen laguntzaz!) grabatutako ipuinez. Ikastetxetik gertuko lekuren batean koka daiteke ipuina, eta gero mapan lokalizatu.

• Ipuin bat sor daiteke, kapituluka. Ikasle batek hasiko du ipuina. Beste batek bigarren kapituluaren oihartzuna grabatuko du; beste batek, hirugarrena; eta horrela, partaide bakoitzak berea egin arte. Traveller Book-aren egokitzapen bat da ideia hori, eta IES Modesto Navarro institutuko ikasle-talde batek egin zuen, Comenius proiektu batean parte hartzeko. Hemen ikus daiteke:http://centros4.pntic.mec.es/ies.modesto.navarro/English/AlumEng/noticeboard/Comenius/index.html. Proiektu hori Haur Hezkuntzako etaparako egokitu daiteke, eta familiak ere parte har dezake.

Hau proposatzen du 5. mailarako:

• Ikasle bakoitzak gizarte-, kultura- edo ingurumen-intereseko albiste baten oihartzuna grabatzea eta mapan kokatzea.

• Taldeka (2-4 ikasle), gai aske bati buruzko ahozko adierazpena grabatzea, eta gero mapan geolokalizatzea. Gaietarako adibideak: desagertzeko zorian dauden animaliak, munduko lau miragarri, bidaia Egiptora, musikariak, munduko errezetak, etab.

Hau proposatzen du 6. mailarako:

• Ikasleek poema batzuk hautatzea, eta egilearen sorlekuaren arabera kokatzea.