Actividad 1. Ejercicios 1 y 2

EJERCICIO 1. Identificar los puntos de interés

La secuencia se inicia invitando al alumnado a identificar puntos clave del barrio, pueblo o ciudad que consideren significativos por algún motivo especial.

Se trata de investigar sobre lugares cercanos, como una plaza, una calle, una iglesia, una fuente, un puente, un jardín, un parque, una torre, un castillo...

Cualquier lugar sobre el que quieran conocer más y de primera mano qué cuenta y recuerda la gente mayor de su entorno más próximo.

Con los relatos que obtengan podrán crear una audioguía sobre su población en la que se destacarán los lugares que hayan elegido.

EJERCICIO 2. Localizar a los/as interlocutores/as

Organizaremos pequeños grupos de trabajo.

Cada grupo pensará en personas mayores que conozcan, que puedan aportar información sobre los lugares determinados en el ejercicio 1.

Abuelos/as, tíos/as u otros parientes, vecinos/as... cualquiera de estas personas puede ayudarles en su tarea y aportarles su punto de vista particular.

Por ejemplo, alguien podría conocer de primera mano la historia de un personaje ilustre de la población cuya estatua preside una plazoleta de la localidad; otra persona podría explicarles para qué servían los refugios antiaéreos durante la guerra civil o alguien podría indicarles las fases de la construcción del puente que permite cruzar el río que atraviesa el pueblo.