NIVEL

MATERIA

TEMA

TÍTULO

DURACIÓN

5º Primaria

Matemáticas

Elementos y clasificación de polígonos

Polígonos a nuestro alrededor

7 sesiones de 1h

CONTENIDOS CURRICULARES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS GENERALES TIC

Elementos y clasificación de los polígonos

• Definición y elementos de un polígono

• Clasificación de los polígonos según sus lados y ángulos.

Triángulos

• Definición y elementos de un triángulo.

• Clasificación de los triángulos según sus lados y ángulos.

Cuadriláteros

• Definición de cuadrilátero y clasificación según el paralelismo de sus lados.

• Valorar la geometría plana fuera de la asignatura de matemáticas y reconocer que la geometría se encuentra en los objetos que nos rodean.

• Identificar los polígonos en diferentes contextos.

• Identificar, medir y clasificar ángulos, utilizando los grados como unidad.

• Identificar y dibujar elementos y formas geométricas en distintas posiciones.

• Construir, comparar y clasificar figuras y cuerpos geométricos buscando regularidades y simetrías en ellos.

• Gestión y tratamiento correcto de imágenes.

• Herramientas de dibujo digital

• Elaboración de guiones para objetos multimedia.

• Creación de objetos que integran imagen y sonido.

• Trabajar con imágenes.

• Utilizar herramientas básicas de dibujo digital.

• Integrar diferentes aplicaciones.

• Reconocer el estilo de comunicación electrónico adecuado en función de un propósito.

• Producir objetos multimedia.

Descripción de las ACTIVIDADES

COMPETENCIAS específicas del ÁREA

COMPETENCIAS específicas TIC*

CRITERIOS de EVALUACIÓN

Actividad 1 – Polígonos a nuestro alrededor

Los alumnos y alumnas toman fotografías por el centro de su localidad o sus alrededores de lugares donde encuentren polígonos representados. Descargan las imágenes y con un programa de tratamiento de imágenes realizan una representación gráfica de los polígonos sobre las fotografías e identifican sus elementos.

Competencia matemática:

• Utilizar contenidos matemáticos en contextos significativos para el/la alumno/a fuera del aula: interpretación de datos.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:

• Construir y manipular mentalmente figuras en el plano y en el espacio.

Medir y representar el espacio:

• Desarrollar la capacidad para visualizar relaciones geométricas, mediante representaciones de espacios cotidianos (maquetas, planos…).

• Descarga de imágenes al ordenador desde un periférico.

• Gestión de archivos.

• Uso de estrategias de dibujo y composición de imágenes.

• Identifica correctamente polígonos, triángulos y cuadriláteros.

• Define conceptualmente polígonos, triángulos y cuadriláteros.

• Reconoce los elementos de polígonos y triángulos.

• Gestiona adecuadamente archivos en el ordenador.

• Efectúa correctamente el proceso de descarga de imágenes desde una cámara o móvil.

• Utiliza adecuadamente diferentes herramientas de dibujo en un programa de tratamiento de imágenes.

Actividad 2 – Clasificación y arte poligonal

Observando los polígonos obtenidos a partir de las fotografías y, con el grupo clase, se construye un esquema en el que se plasman los criterios de clasificación que los alumnos y alumnas van infiriendo. Luego, una breve muestra de obras artísticas que utilizan polígonos servirá de inspiración para que de forma individual diseñen su propia obra

Competencia matemática:

• Medir y representar el espacio.

Comunicación lingüística:

• Expresar ideas y reflexiones oralmente.

Competencia en expresión cultural y artística:

• Conocer la aportación de las matemáticas en las manifestaciones culturales.

• Reconocer relaciones y formas geométricas en producciones artísticas.

• Construcción de procedimientos basados en experiencias anteriores.

• Uso de estrategias de dibujo y composición de imágenes.

• Clasifica los polígonos y triángulos según sus lados y ángulos.

• Clasifica los cuadriláteros según el paralelismo de sus lados.

• Utiliza opciones de tratamiento y edición gráfica en el trazado de polígonos.

• Defiende las ideas presentadas con argumentos razonables.

• Expresa ideas en gran grupo de forma ordenada y comprensible.

Actividad 3 – Vídeos tutoriales con lo aprendido

Se propone a los alumnos y alumnas producir vídeos tutoriales que permitan explicar a otros niños y niñas los conceptos aprendidos: elementos y clasificación de polígonos, triángulos y cuadriláteros. Los vídeos se comparten en el aula y se publican en Internet.

Competencia para aprender a aprender:

• Verbalizar los procesos de aprendizaje.

Competencia en comunicación lingüística:

• Expresarse y utilizar con precisión el lenguaje matemático de forma habitual.

Competencia social y ciudadana:

• Trabajar en equipo, aceptar puntos de vista diversos…

Utilizar los números y el cálculo para resolver problemas:

• Interpretar y resolver problemas en contextos cotidianos, así como explicar y presentar, de forma ordenada, clara y argumentada, el proceso seguido y las soluciones obtenidas.

Interpretar y presentar la información:

• Colaborar en el trabajo en equipo, con actitud positiva al respetar los distintos puntos de vista y al buscar soluciones.

• Organizar información digital aprovechando las posibilidades del lenguaje “hipermedia”.

• Redacción de procedimientos para producir resultados concretos.

• Creación de objetos que contengan sonidos.

• Formar criterios para establecer el modo de comunicación adecuado a cada necesidad.

• Anticipa procedimientos para desarrollar un producto concreto.

• Estructura la información de forma clara y aprovechando las posibilidades “hipermedia” de un vídeo tutorial.

• Trabaja colaborativamente.

• Respeta y acepta las opiniones de los/as demás.