Utilizando la pizarra digital (PDI) se proyecta el mapa conceptual con la estructura básica que muestra los títulos de los 3 sectores.

Vamos a reorientar las aportaciones de los alumnos y alumnas, hasta obtener un listado, sobre distintos tipos de actividades característicos de alguno de los 3 sectores. A medida que se van mencionando se van añadiendo "subtopics" al mapa conceptual. Durante la actividad se puede invitar a distintos alumnos y alumnas a que completen en el ordenador el cuadro conceptual para que experimenten y se familiaricen con el uso del programa XMind.

Es deseable que al finalizar la lluvia de ideas, se disponga de un campo semántico que incluya conceptos tales como: agricultura, ganadería, artesanía, industria, construcción, sanidad, educación, televisión, comercio, transporte, etc. Organizados cada uno en el sector correspondiente.

Si se considera apropiado, se puede mostrar también cómo insertar una imagen que ilustre alguno de los conceptos, un sonido o un hiperenlace que amplíe la información de alguno de ellos.

Esta primera actividad da un margen muy amplio de trabajo en equipo y a la vez, de atención a la diversidad, ya que permite aprender construyendo conocimiento de manera colaborativa.

Finalmente, se podría ampliar el mapa conceptual teniendo en cuenta la emergencia del sector cuaternario, que incluye los servicios altamente intelectuales tales como investigación, desarrollo e innovación.