Aurkezpena

PROIEKTUAREN ESPARRU OROKORRA

Eskola 2.0 proiektua osatzen duten askotariko material eta baliabideak irakasleak ezagupen teknologiko, pedagogiko eta diziplinar (TPACK) sendoa garatzeko behar diren gaitasun eta tresna guztiak barnean hartzera bideratuta daude.

Oinarriak

Eskola 2.0 Proiekturako diseinatu diren Gida metodologikoen multzoa gaitasunen begiradatik landu dira, hau da, Eusko Jaurlaritzaren beraren curriculum-garapenarekin bat etorriz Lehen Hezkuntzak eskuratzen lagundu eta ikasleek oinarrizko hezkuntzan eskuratu beharreko oinarrizko gaitasunak jasotzearen garrantzia kontutan hartuta.

Halaber, Gida metodologikoen proposamena Mishra eta Koehler-ek (2006) garatutako kontzeptu-markoarekin batera ulertu behar da. Marko horren oinarria honako ideia hau da: teknologia irakaskuntzan modu egokian erabiltzeko Jakintzagaikako ezagutza teknologiko pedagogikoa (TPACK akronimoa erabiltzen dute, Technological pedagogical content knowledge esan nahi baitu) izendatzen duten ezagutza konplexua eta testuinguruan jarria behar da.

1. irudia. Jakintzagaikako ezagutza teknologiko pedagogikoa. Hiru zirkuluak: jakintzagaia, pedagogia eta teknologia, gainjarri egiten dira lotutako edukia duten lau forma berri sortuz. Iturria: http://www.tpack.org

Testuinguru horren arabera, teknologiaren benetako integrazioak hiru ezagutza-motaren arteko erlazioa ulertzea eta negoziatzea behar du: el conocimiento disciplinar, el pedagógico y el tecnológico. Erlazio horiek negoziatzeko gai den irakasleak gai jakin batean adituak (matematikoa edo historialaria) edo teknologian (sistema-ingeniaria) edo pedagogian adituak (hezkuntzan diplomatua) duen jakintza desberdina irudikatzen du.
Ikuspuntu horretatik, Gidan jasotako materialak hiru osagaien arteko erlazio dinamiko eta transakzionala hartzen du kontutan eta irakasleari TPACK garatzeko aukera eskaintzen dio, curriculumaren ikas- eta irakas-prozesuetan teknologiaren integrazioan jokoan jarriko duena.

Eskola 2.0 Planaren egungo hezkuntza-testuinguruan irakasleen beharren ebaluazioa kontutan hartuta, Gidak honako ataletan egituratu dira:

Curriculumeko eduki digitalen aukeraketa arloko gaietarako 3 iturri-mota hartuta: autonomikoa, estatu-mailakoa eta sarekoa.
Eduki digitalen katalogazioa.
IKT jardueren ereduak.
Berariazko IKT orientabideak arlo bakoitzerako.
IKT adibideak eta jardunbide egokiak curriculumera aplikatuak.
Prestakuntza-kapsula osagarriak aukeratutako eduki digitalak erabiltzeko.
Ikaskuntza-ingurune birtualetan edukien aukeraketa pertsonalizatzeko orientabideak.

Zure prestakuntza sakondu nahi baduzu ikustazu material honen bertsio osoa:

INGURUNE Arloa: http://www.eskola20.org/formacion/guias/cm/
MATEMATIKA Arloa: http://www.eskola20.org/formacion/guias/mat/
HIZKUNTZEN GIDA DIDAKTIKOA: http://www.eskola20.org/formacion/guias/leng/

Autor

Laguntza

Ezkerreko Menua (goitik-behera): ikastaroaren orri nagusia ikonoa (hasiera), letra tamaina ikonoa, modulua imprimatu ikonoa, laguntzarako sarbide ikonoa, edukien aurkibide ikonoa.
Materialaren izen barra eta atalaren izenburua.
Nabigazio geziak (hurrengo orrialdea edo aurrekoa).
Eduki gunea.

Autor:

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Excepteur sint occaecat cupidatat non proident, sunt in culpa qui officia deserunt mollit anim id est laborum.

Copyright:

Aurkibidea/ Índice

Arbel Digital Elkarreragilea (ADE) ikasgelan
Oinarrizko internet: Mozilla Firefox-ekin nabigatzen
Web posta elektronikoa: Gmail
Informazioa bilatu sarean: testuala eta multimedia
Testuak editatu OpenOfficeko Writer-ekin
Testuak argitaratu eta partekatu GDocs-ekin
Diseinatu erraz zure aurkezpena Impress-ekin
IKT Gida Metodologikoak: LH 5
1. Aurkezpena
2. Aurkezpena

Bibliografia/ Bibliografía

Mishra, P., & Koehler, M. J. 2006 Technological Pedagogical Content Knowledge: A new framework for teacher knowledge.
Teachers College Record. Pág. 108(6), 1017-1054.